为了深化教学改革，加强教学工作和对教学质量的监控，全面提高教师的教学水平，充分发挥老专家、老教授在教学工作中的传、帮、带作用。根据《湖北中医学院专家教学督导实施办法》（中医院字[2010]14号）等文件精神，2014年学校共聘请了20位专家，对11个教学单位进行了督导听课，现将2014专家督导听课情况汇报如下:
根据专家督导听课的评价分析，专家们认为77.1%的教师课堂教学效果为优，22.5%的教师课堂教学效果为良好，只有0.4%的教师课堂教学效果为一般。
大部分教师上课内容充实，信息量丰富，理论联系实际（医学专业课程能理论与临床实际相结合），概念准确，课程重点难点突出。多数教师讲课都是由浅入深引导学生学习，方法得当，师生互动较好，课堂气氛活跃。大部分教师的教态大方得体，口述语言与肢体语言结合得当，普通话标准，声音洪亮，语言流畅，抑扬顿挫，课堂吸引力强。多数教师版书与多媒体并用，板书规范，条理清晰，多媒体课件制作精细，图文并茂，能够激发学生的学习积极性。
（1）少数教师课堂授课声音较小且未用扩音器，后排的学生听不清，尤其是大教室。
（3）有少数教师多媒体制课件作不规范，文字版面较多；有的课件色调单一，不利于突出重点；有的课件底色较深，对比度太小，看不清楚。
（4）少数教师课堂授课语调平淡，重点不突出，师生互动很少，课堂气氛不活跃，学生学习的积极性不高。
（5）有少数教师课堂授课存在照本宣科现象，没有拓展书本知识和理论联系实际。
（2）青年教师课余时间应多听经验丰富教师的课，通过听课，能够学习感悟，加速提高本身的教学素养从而提高自己的教学水平。
（3）同专业不同学科的主讲教师要注意沟通，相互反馈课程相关知识点的相关信息，做好衔接工作，这样有利于后期课程的教学。
（4）加强多媒体课件制作强度，使先进的教学手段能够达到应有的教学效果。
（5）学院应加强公开课示范课的力度，积极组织青年教师多听课，使青年教师加强互相交流从而提高教学水平。
大部分班级的学生学习态度比较认真端正，专业基础知识较为扎实，学习积极性比较高。学习积极，认真思考，主动参与师生互动，课堂纪律良好。认真做课堂笔记，尊敬师长，同学之间团结互助，能积极参与小组活动交流探讨学术问题，提高分析问题和解决问题的能力。
（2）有少数学生在课堂上吃东西，玩手机，睡觉等，不认真听讲。
（3）有部分班级课堂气氛不活跃，教师提问，学生回答问题的积极性不高。
（1）学生管理部门和辅导员要加强学生管理，监督学生上课出勤率。
（2）上课教师要加强课堂纪律管理，比如对上课出勤率不高的班级应该加强点名活动，制订督促提高学生出勤率的相关措施，激励学生上课积极性。对上课不认真听讲的学生要及时提醒，对上课在做其他事情的学生要及时制止，将学生的注意力吸引到学习上来。
（3）教师课堂提问时要加强对学生的引导，培养学生思考问题的积极和主动性。